Zwecks Eruierung des Grades psychomotorischer Handlungskompetenz von 7- und 8jaehrigen Kindern auf dem Rad und Herausarbeitung eines effektiven paedagogischen Handlungskonzeptes wurden 131 Zweitklaessler 9 Testsituationen unterworfen. Dabei zeigte sich, dass der psychomotorische Leistungsstand nicht ausreichend war fuer ein situationsangemessenes, motorisch sicheres Radfahren. Bei zufaelligem haeuslichen Ueben blieb das Verhalten innerhalb 18 Wochen defizitaer, auch mit einem motorischen Trainingsprogramm konnten bei einer Experimentalgruppe keine Leistungsverbesserungen erzielt werden. Bei einer zweiten Experimentalgruppe wurde zunaechst die psychomotorische Handlungsfaehigkeit ueber die Steigerung allgemeiner Bewegungsfaehigkeit gefoerdert, ehe ein lerntheoretisch aufgebautes Radfahrtrainingsprogramm zum Einsatz kam. Dieser Weg fuehrte zu hoechst signifikanten Leistungssteigerungen in allen untersuchten Teilbereichen. Als paedagogische Konsequenz fuer die Verkehrserziehung in der Grundschule wurde ein Foerderprogramm mit psychomotorischer Aktivitaetsbuendelung in Kombination mit einem lerntheoretisch ausgerichteten Trainingsprogramm fuer Radfahrer erstellt mit dem Ballonroller als besonderem Aktionsschwerpunkt.
Abstract